开至73页)以及空白A4打印纸若干,死者似乎在计算所有习题并求得答案的和。结合现场发现的保密箱,警方认为可以将死者奇怪的行为解释为获取密码。警方无从获知保险箱密码,将其撬开后,发现了死者的手机(呈关机状态)。由此,警方推测,保险箱密码应该与那本初中数学习题集中的试题答案有关系,那是死者逃离绝境的唯一希望,可惜,密码破解只进行到一半的时候,最后一丝生命已经悄然抽离他的身体。
杨学武代表分局做了现场重建分析。死者曾在案发前一天下午5时许离开学校,但并未回家,直至次日早晨尸体被发现。期间,死者家属曾多次拨打其手机,均被提示处于关机状态。杨学武认为,凶手是在校外通过钝器击打的方式将死者魏明军制服,而后用机动车辆将其带至案发现场。事前,凶手曾在值班员廖忠的茶水中加入强效麻醉剂,而C市第47中学的校园设施较为陈旧,并未安装视频监控系统。因此,凶手在廖忠陷入昏迷后,顺利将魏明军带至初二・四班教室。他将魏明军的衣物除去,束缚其双手,并将其手机锁于保险箱中。而后,凶手切开魏明军的腕动脉,强迫他用钢笔蘸血解题以获取保险箱密码。魏明军在此期间拼命解题,同时胡乱按动保险箱密码盘,并留下多处带血指印。终因失血过多,魏明军于凌晨2时许死亡。
这显然不同于一般意义上的凶杀现场,但警方很快从中解读出凶手的动机。
报复。
这个结论,来自于死者的特殊身份。
死者魏明军虽然只是一名普通的中学数学教师,但是近期却成为C市市民关注的焦点人物。起因,是一个十四岁的孩子的死。
这个叫于光的孩子是C市第47中学初二・四班的学生,班主任正是魏明军。于光的学习成绩较差,数学成绩尤甚,排名垫底是家常便饭。身为数学教师兼班主任的魏明军对此颇为恼火。据知情的学生讲,魏明军经常在数学课上提问于光,回答不出来,就让他整节课都站着听课,有几次甚至动手体罚。在9月初的月考中,初二・四班的整体成绩不佳,数学成绩更是在年级排名中位列倒数第一。魏明军觉得自己很没有面子,认为于光拖了全班的后腿。责骂一番后,魏明军扔给于光一本习题集,要求他在当晚做完全部习题,否则第二天就别来上学。
据于光的母亲讲,孩子当晚做题至凌晨1点多,家长多次要求他去睡觉,均被于光拒绝。孩子哭着说,如果做不完这本习题集,老师不会饶了他的。凌晨4时许,十四岁的于光从自家七楼窗口一跃而下,当场身亡。
事发后,于光的家长多次到学校讨要说法,沟通无果后,向新闻媒体通告了此事。
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